Jurnal Teknologi dan Pendidikan

Analisis Kebijakan Zonasi: Dampak Polemik Kebijakan Zonasi Pendidikan Indonesia

2024-06-28T04:40:10+00:00

The zoning system is one of the education policies that reaped polemics and positive and negative impacts in the early days of its appearance. This can be seen from the findings of the studies that have been conducted. This research aims to explain facts in schools and communities related to the impact of implementing the zoning system. The study found zoning polemics that occurred in the community influenced by several responses that felt the zoning system had limited people's freedom to get access to the best education. In addition, the result of this polemic gave birth to positive and negative impacts from the application of the zoning. The conclusion obtained in this study is that the zoning polemic that occurs is classified into two things, namely procedural problems (technical policies) and substantial problems (concerning citizens' rights). The polemic over the procedural issue has raised doubts due to the uneven existence of schools and policy rules that are still widely violated in the field.

DUKUNGAN ORANG TUA UNTUK KEMANDIRIAN BELAJAR ANAK AUTISME

2024-07-04T13:40:16+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk memahami hubungan antara dukungan orang tua dengan kemandirian belajar anak autisme, serta mencari strategi terbaik dan isu-isu yang masih perlu diteliti lebih lanjut di bidang ini. Metode yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah Literature Review. Artikel Literature review menggunakan terbitan tahun 2019-2024 yang dapat diakses dengan menggunakan database dari Google Scholar kemudian dilakukan peninjauan literatur untuk menemukan penelitian yang berkaitan. Anak-anak dengan autisme mengalami banyak kesulitan yang mempengaruhi kemampuan mereka untuk belajar sendiri. Berdasarkan hasil analisis, orang tua harus membantu dengan berbagai cara, seperti membangun rutinitas yang terorganisir, memberikan petunjuk yang jelas, menggunakan dukungan visual, dan mengajarkan anak-anak cara mengendalikan diri sendiri. Dukungan ini dapat meningkatkan kemandirian belajar anak-anak dengan gangguan spektrum autisme, mengurangi tantangan, dan meningkatkan kesuksesan belajar mereka.

RISK MANAGEMENT AT SMPN 2 PIABUNG

2024-06-28T09:33:11+00:00

This study describes risk management as an indicator in decision-making to improve the quality of education. The importance of this research is realized to answer the needs related to risk analysis based on the SWOT model so that organizations can recognize the strengths, weaknesses, opportunities, and threats that are present. This research method is qualitative descriptive. Data collection is done using interviews and documentation. The interview technique carried out is an unstructured interview. The results show that SMPN 2 Piabung has conducted a reasonably good risk management analysis at the strategic, financial, operational, fulfillment, and reputation risk levels. Risk analysis of this strength lies in strategic, fulfillment and operational risk aspects. The biggest drawback comes from financial risk. The most significant opportunities are identified from strategic and reputational risks. The most significant threat risk comes from strategic and financial risk.

EVALUASI PENYELENGGARAAN DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PENERAPAN PENDIDIKAN BERDIFERENSIASI

2024-06-28T09:44:37+00:00

Tujuan penelitian ini adalah menentukan penilaian reaksi dan hasil belajar peserta diklat pada penyelenggaraan diklat Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Penerapan Pendidikan Berdiferensiasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitan deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Model evaluasi yang digunakan adalah menggunakan model Kirkpatrick. Dalam model Kirkpatrick, evaluasi dilakukan melalui empat level, yaitu reaction, learning, behaviour, dan impact. Pada penelitian ini hanya menggunakan 2 tahap untuk evaluasi yaitu level 1 dan 2. Tahap level 1 berupa reaksi terhadap aspek kurikulum berkategori baik dengan persentase 88,46%; reaksi terhadap aspek kepanitiaan berkategori baik dengan persentase 86,53%; reaksi terhadap aspek akomodasi berkategori baik dengan persentase 100%; reaksi terhadap aspek konsumsi berkategori sedang dengan persentase 84,61; dan reaksi terhadap aspek sarana diklat berkategori baik dengan persentase 88,46%. Tahap level 2 berupa hasil belajar terhadap aspek sikap berkategori sedang dan hasil belajar peserta terhadap aspek pengetahuan dengan rata-rata pretest adalah 50,825 dan posttest 93,34% dengan kenaikan sebesar 62% pada hasil belajar peserta

PENGGUNAAN TEKNOLOGI MOTION TRACKING DALAM MENINGKATKAN KINERJA GERAKAN DALAM KARATE

2024-06-28T09:57:52+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki penggunaan teknologi motion tracking dalam pembelajaran karate dan dampaknya terhadap kinerja gerakan praktisi. Metode penelitian deskriptif digunakan untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam tentang pengalaman dan persepsi praktisi karate Goju Ass Aceh terkait penggunaan teknologi motion tracking. Sebanyak lima responden yang merupakan praktisi karate berpartisipasi dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui wawancara yang mendalam dan dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik analisis konten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi motion tracking dalam pembelajaran karate memberikan manfaat yang signifikan. Responden merespons positif terhadap penggunaan teknologi ini dan melaporkan peningkatan presisi gerakan, kemampuan untuk mengidentifikasi dan mengoreksi kesalahan kecil, serta pengembangan kekuatan dan kecepatan gerakan. Selain itu, penggunaan teknologi motion tracking juga meningkatkan motivasi dan keterlibatan praktisi dalam latihan karate. Melihat perkembangan gerakan dari waktu ke waktu memberikan motivasi tambahan bagi praktisi untuk terus berlatih dan mencapai tingkat kinerja yang lebih baik. Dukungan dan umpan balik yang diberikan oleh instruktur juga dianggap penting dalam penggunaan teknologi motion tracking. Instruktur dapat menggunakan data yang diperoleh dari teknologi ini untuk memberikan umpan balik yang lebih spesifik dan membantu praktisi dalam mengembangkan keterampilan gerakan karate.

STRATEGI DAN HAMBATAN DALAM MEWUJUDKAN PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

2025-07-01T01:04:41+00:00

Pendidikan inklusi merupakan upaya untuk memberikan kesempatan yang setara bagi semua peserta didik, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus. Namun, implementasi pendidikan inklusi di Sekolah Menengah Pertama (SMP) masih menghadapi berbagai tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi yang digunakan oleh sekolah dalam mewujudkan pendidikan inklusi serta hambatan yang dihadapi dalam proses implementasinya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi utama dalam pendidikan inklusi meliputi peningkatan kompetensi guru, penyediaan sarana dan prasarana yang mendukung, serta penerapan metode pembelajaran yang adaptif. Namun, hambatan yang dihadapi mencakup keterbatasan sumber daya, kurangnya pemahaman guru terhadap konsep inklusi, serta resistensi dari lingkungan sekolah dan masyarakat. Dengan mengatasi hambatan-hambatan tersebut, pendidikan inklusi dapat lebih optimal dalam memberikan akses pendidikan yang merata bagi semua peserta didik.

Kata Kunci: hambatan; implementasi; pendidikan inklusi; strategi; sekolah menengah.

PENGGUNAAN VIRTUAL REALITY DALAM SOSIALISASI MITIGASI BENCANA TSUNAMI DI SD NEGERI 6 KOTA BANDA ACEH

2025-07-01T04:46:03+00:00

Mitigasi bencana tsunami merupakan aspek krusial dalam pendidikan di daerah rawan bencana seperti Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan Virtual Reality (VR) dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas 5 SD Negeri 6 Banda Aceh tentang mitigasi bencana tsunami. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman siswa antara siklus 1 dan siklus 2, dengan rata-rata nilai posttest meningkat dari 67,5% di siklus 1 menjadi 90,3% di siklus 2. Dengan demikian, VR terbukti menjadi media pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kesadaran dan pemahaman siswa tentang mitigasi bencana tsunami.