ulfahirani@gmail.com 0852-7636-6664 Online Submission Open
Vol. 1 No. 1 (2025) • Articles
Open Access

EVALUASI PENYELENGGARAAN DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PENERAPAN PENDIDIKAN BERDIFERENSIASI

Anggi Ariska
a:1:{s:5:"en_US";s:27:"Universitas Negeri Surabaya";}
Retno Tri Hariastuti
Published: June 28, 2024 Pages: 43-54
Original Full-Text Article
Download published version for reading and archiving
Download PDF
Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menentukan penilaian  reaksi dan hasil belajar peserta diklat pada penyelenggaraan diklat Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Penerapan Pendidikan Berdiferensiasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitan deskriptif kuantitatif dengan metode survei.  Model evaluasi yang digunakan adalah menggunakan model Kirkpatrick. Dalam model Kirkpatrick, evaluasi dilakukan melalui empat level, yaitu reaction, learning, behaviour, dan impact. Pada penelitian ini hanya menggunakan 2 tahap untuk evaluasi yaitu level 1 dan 2. Tahap level 1 berupa reaksi  terhadap aspek kurikulum berkategori baik dengan persentase 88,46%; reaksi  terhadap aspek kepanitiaan berkategori baik dengan persentase 86,53%; reaksi  terhadap aspek akomodasi berkategori baik dengan persentase 100%; reaksi  terhadap aspek konsumsi berkategori sedang dengan persentase 84,61; dan reaksi  terhadap aspek sarana diklat  berkategori baik dengan persentase 88,46%. Tahap level 2 berupa hasil belajar terhadap aspek sikap berkategori sedang dan hasil belajar peserta terhadap aspek pengetahuan dengan rata-rata pretest adalah 50,825 dan posttest 93,34% dengan kenaikan sebesar 62% pada hasil belajar peserta

Article Metrics & Downloads Graph
Monthly Download Trends:
How to Cite
Ariska, A., & Hariastuti, R. T. (2024). EVALUASI PENYELENGGARAAN DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PENERAPAN PENDIDIKAN BERDIFERENSIASI. Jurnal Teknologi Dan Pendidikan, 1(1), 43-54. https://doi.org/10.35870/jtp.v1i1.862
License

Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)

This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License .

  • Share: You are free to copy, distribute, and transmit the work in any medium or format.
  • Adapt: You are free to remix, transform, and build upon the work for any purpose, even commercially.
  • Attribution: You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
Copyright & Retention: Authors retain copyright without restrictions and grant this journal the right of first publication under an open-access model. The journal retains non-exclusive publishing rights for archiving, indexing, and scholarly dissemination.

References
Total: 14 References
  1. Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
  2. Aryanti, T. (2016). Evaluasi Program Pendidikan dan Pelatihan.
  3. Audah, Z. (2020). Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan Terhadap Kinerja Guru Pada SMA Muhammadiyah Martapura. Jurnal Aplikasi Pelayaran Dan Kepelabuhanan, 10(2), 159. https://doi.org/10.30649/japk.v10i2.81
  4. Fitriyah, R. N. (2019). Pengembangan Kompetensi Guru di Era Revolusi Industri 4.0 Melalui Pendidikan Dan Pelatihan.
  5. Hidayati, U. (2020). Evaluasi Implementasi Hasil Diklat Teknis Guru IPA Madrasah Tsanawiyah Evaluation Of The Implementation Of The Results Of The Ipa’s Teachers Of Madrasah Tsanawiyah. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 18(2), 238–256. http://jurnaledukasikemenag.org
  1. Kirkpatrick, D. L. (1998). The Four Levels Of .Evaluating Corporate Training: Models and issues (S. M. and S. C. J. Brown, Ed.).
  2. Kunartinah, & Sukoco, F. (2010). Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan, Pembelajaran Organisasi Terhadap Kinerja dengan Kompetensi Sebagai Mediasi. Jurnal Bisnis Dan Ekonomi (JBE), 17(1), 74–84.
  3. Muhidin, S. A., & Abdurrahman, M. (2007). Analisis Korelasi, Regresi, dan Jalur Dalam Penelitian. Pustaka Setia.
  4. Nurjanah, A. (2018). Pengukuran Keberhasilan Diklat Melalui Model Evaluasi Kirkpatrick. Tatar Pasundan Jurnal Diklat Keagamaan, XII(32).
  5. Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2018). Curriculum: Foundations, Principles.and Issues. Pearson Education Limited.
  6. Prilianti, R., Diklat, B., & Semarang, K. (2018). Evaluasi Penyelenggaraan Diklat Teknis Substantif Multimedia Bagi Guru Madrasah Aliyah di Balai Diklat Keagamaan Semarang.
  7. Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (1988). Systematic Evaluation: A self-Instructional Guide to the theory and practise. Kluwer Academic Publisher.
  8. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Sutopo, Ed.; 2nd ed.). Penerbit Alfabeta.
  9. Wijaya, A., & Sumarno, S. (2017). Evaluasi dampak pendidikan dan pelatihan pengembangan keprofesian berkelanjutan guru Matematika di PPPPTK Matematika Yogyakarta. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 21(2), 127–141. https://doi.org/10.21831/pep.v21i2.10113
Most read articles by the same author(s)

Other papers published by author(s) in this journal:

Analisis Kebijakan Zonasi: Dampak Polemik Kebijakan Zonasi Pendidikan Indonesia
Anggi Ariska, Muhammad Sholeh, Yatim Riyanto • Vol. 1 No. 1 (2025)
RISK MANAGEMENT AT SMPN 2 PIABUNG
Erny Roesminingsih, Anggi Ariska • Vol. 1 No. 1 (2025)